世界视讯！2023年教培行业现状：我国教培市值空间巨大

来源： 中国报告大厅


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教培粗放管理模式问题较多，我国教培市值空间巨大。当下，由于受到新的职业生活挑战与岗位竞争压力的影像，越来越多的人开始通过参加各种培训来提升自己。以下对2023年教培行业现状分析。

2023-2028后新冠疫情环境下中国教培市场专题研究及投资评估报告指出，2021年7月进行求职的原教培从业者中，51.4%已为离职状态，这一比例高于全平台活跃求职者的平均水平(44.7%)。教培从业者本身流动性较强，加之近期业内机构进行业务调整，人员变动大，加剧了整体流动性。

疫情期间的教培行业，是一个大洗牌的阶段，疫情加速了行业的自净，让一部分心存侥幸的从业者出局，而活下来的那一部分，唯有保持教育的初心，回归到健康的运营，方可在未来的发展道路上一骑绝尘。现从四大状况来分析2023年教培行业现状。

第一，培训内容更新速度慢。

现阶段的职业教师培训大多采用“菜单式”培训，主要在教室中对教学技能和教学方法进行理论内容的讲解，每期都是固定的内容，更新速度慢。同时，培训内容与职业院校的实际教学需求相脱节，接受培训的教师无法将培训内容应用于实际教学工作中。

第二，教学形式单一。

目前主要的培训形式为班级授课，而职业院校的教学特点是培养学生的实践应用技能，教师缺乏实践操作方面的经验和技能，就无法对学生进行更好的教学，所以教师培训缺乏实践锻炼是现阶段最大的弊端。

第三，培训缺乏自主性。

有些学校的教师培训为被迫式参与，教师事先不知道培训具体内容和培训模式，多数为行政命令的安排，没有遵从教师的意愿，同时有的教师还会参加重复性的培训，导致培训资源的浪费。

第四，培训考核模式不科学。

在教师接受培训后，为了检验培训效果，直接对教师进行纸面考核或者以教学课时为标准，而完全没有注意到教师是否将受训所学的知识应用于实际工作中，导致教师培训流于形式，没有实际价值。职业教育教师的这种培训模式，不仅导致资源的浪费，同时也阻碍了职业教师的专业成长，不利于职业院校“双师型”教师队伍的打造，最终影响到职业院校的教学效果。

政策大力监管教培行业市场，我国教培行业发展滞后。疫情状况下教培行业深受影响，一系列监管新政的出台更对教培机构提出了诸多规范性要求。现下，疫情和政策的双重周期影响下，教培行业通过创新商业模式能否转危为机、成功突围。

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